Discusión Dirigida Nº 1. Comportamiento Organizacional.

El modelo sistémico para el estudio del comportamiento organizacional permite explicar por qué la gente se comporta o actúa de determinada manera en la organización. El modelo combina la condición de sistema abierto y social de las organizaciones y se nos presenta como un modelo social que reconoce la influencia que tienen las personas en las organizaciones, ya sea en su caracter individual o grupal y cómo éstas quedan sujetas a las influencias o lineamientos de la organización. Considerando en consecuencia tres áreas de estudio para tratar de prever y explicar el comportamiento de los trabajadores a raíz de la interacción grupal y bajo lineamientos organizacionales, reconoce la condición permeable de la organización, al considerar las influencias que tienen los factores ambientales, tales comosociales, económicos, políticos y culturales.
¿De qué manera puede contribuir el estudio del comportamiento organizacional en las instituciones educativas venezolanas?. Justifique su respuesta utilizando el modelo sistémico del CO.

Posibilidades y limitaciones de la telemática en entornos educativos

La palabra Telemática está formada por la unión de las telecomunicaciones y la informática. Esto se puede ver en su doble vertiente:1. Las telecomunicaciones al servicio de la informática, es decir, los medios de transmisión, las redes y los servicios de comunicaciones, permitiendo y facilitando el diálogo y el uso compartido de recursos entre ordenadores, lo que se hace patente en la realidad en las redes de área local de ordenadores.2. La informática al servicio de las comunicaciones, entendida como computadoras y programas que desarrollan tareas de comunicaciones como, por ejemplo, centrales digitales de telefonía, de transmisión de datos, redes digitales de servicios integrados (RDSI), Internet, etc.
 
Hay una afirmación interesante de un autor que dice: "De repente, disponemos de la posibilidad de decir todo a todo el mundo, pero nos damos cuenta de que, en verdad, no tenemos nada que decir". La cita podría ser una referencia clara a la sobrevaloración de los medios telemáticos y la constatación del vacío de contenido en la masa de información que circula actualmente en los medios de comunicación. Sin embargo, esta cita data sorprendentemente de 1927 y proviene de la "Teoría de la radio" de Bertolt Brecht. La cibercultura tiende a poner el acento, cuando habla de las ventajas de la telemática, en la enorme capacidad de transmisión de datos. Pero desde la época de la radio ya se sabía que más información no es igual a más comunicación; al revés, cuanto mayor la cantidad de datos, más complicada y redundante se hace la comunicación. Todos los que trabajamos con Internet, por ejemplo, hemos experimentado alguna vez un sentimiento de desorientación al navegar.
Tratada hoy en día sin mayores dificultades, por así decir, la telepresencia tiene un recorrido histórico en el cual su aceptación se remite al telégrafo, el teléfono, la radio y la televisión. Estos medios de comunicación, que en sus inicios causaron sorpresa, fascinación e incluso recelo, forman parte ahora de lo cotidiano; por otro lado, recursos actuales como el videoteléfono e Internet pueden parecer normales para algunos, pero en cierta medida fantásticos para otros. Ello subraya el desarreglo que puede existir entre innovaciones tecnológicas y cambios sociales en cada contexto histórico-cultural. En todas las épocas, los medios de comunicación han intentado ampliar y multiplicar las posibilidades de contacto, o sea, de alcanzar y encontrar al "otro"; incluso en otros mundos.
Entonces bajo un contexto social que en algunos casos es dinámico pero en otros casos está estancado desde hace muchos años crece la brecha entre los “conectados” y los “desconectados”, pero ya sé que es tema de otra discusión.
La carrera telemática es impresionante y la sociedad ha tenido que movilizarse en función a ella y no la telemática crecer en pro de la sociedad, es por ello que el reto es adecuar estos valiosos recursos en búsqueda de mejoras en el contexto educativo y ampliar la gama de conocimientos de los docentes y estimular las investigaciones de equipos multidisciplinarios para el justo aprovechamiento de las telecomunicaciones soportadas por la informática.
Es casi obligatorio, en estos tiempos  recurrir a los recursos telemáticos para optimizar los resultados en las sesiones de clase, ya que la sociedad se ha venido acostumbrando a ellos y exige nuevos modelos educativos que dinamicen el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El uso adecuado de los mismos dependerá de nosotros como facilitadotes o moderadores del proceso como tal, nuestro rol se redefinirá en función de estas nuevas herramientas las cuales no se pueden utilizar de manera  indiscriminada y perder el objetivo terminal de cada asignatura, unidad o tema en la cual necesitemos la telemática como recurso.

Comportamiento Organizacional

La conducta de los individuos en las organizaciones fue inicialmente examinada por los estudiosos de la psicología industrial. Ésta sitúa sus orígenes en los albores del siglo XX. El campo de estudio del comportamiento organizacional es sin embargo más recientes. No es sino a mediados de los años sesenta cuando se puede hablar con propiedad de esta disciplina como un área de investigación diferenciada, que se dedica al estudio de los procesos organizativos a nivel individual. Este nivel de análisis viene a complementar el análisis organizativo más tradicional, que entronca con las investigaciones de orientación sociológica, en particular con la teoría de la burocracia.
La necesidad que tienen las organizaciones de adecuarse rápida y efectivamente a los cambios del medio ambiente en el cual interactúan, donde los hechos subyacentes nos llevan necesariamente a considerar que las organizaciones son sistemas sociales compuestos por personas.........gente que trabaja junta y que de su transformación depende el éxito organizacional.
Dentro de la planeación estratégica, ¿cuál es la importancia del recurso humano para el desarrollo efectivo de los planes de acción establecidos en la misma?

Posibilidades y limitaciones del uso de la Internet en entornos virtuales de aprendizaje

La creciente presencia de Internet en el contexto universitario ha sido objeto de estudio de muchas personas hoy día, pues a través de encuestas se ha detrminado por lo menos en las universidades norteamericanas que se están incluyendo de manera progresiva planes formales de enseñanza a través de la red a raíz de una nueva valoración del uso de la Internet en el ámbito pedagógico.

El análisis de lo anteriormente expuesto no podría estar completo si no se describen las oportunidades y limitaciones que ofrece este medio.

Se pueden reconocer las siguientes oportunidades:
Aumentar la productividad en base a la búsqueda de información en fuentes no convencionales.
Dichas fuentes de infromación tienen la cualidad de la actualización dinámica.
La conexión multidireccional e ilimitada de fuentes virtuales favorece la explotación de las mismas.
Dentro de las limitaciones están:

La saturación de información que ofrece la red puede oscurecer la finalidad del curso.
La actualización puede ser en casos esporádica.
Problemas técnicos o de seguridad pueden originar el rechazo de los participantes a utilizar la Internet como herramienta y preferir medios tradicionales.
Los investigadores pueden declinar su interés en publicar sus trabajos por temor al plagio, lo cual limitaría la posibilidad de los internautas de enrriquecer sus trabajos con dichas investigaciones.
Exige de los lectores la selección crítica ante la saturación de de información.
La creciente presencia de Internet en el contexto universitario ha sido objeto de estudio de muchas personas hoy día, pues a través de encuestas se ha detrminado por lo menos en las universidades norteamericanas que se están incluyendo de manera progresiva planes formales de enseñanza a través de la red a ríz de una nueva valoración del uso de la Internet en el ámbito pedagógico.

El análisis de lo anteriormente expuesto no podría estar completo si no se describen las oportunidades y limitaciones que ofrece este medio.

Se pueden reconocer las siguientes oportunidades:
Aumentar la productividad en base a la búsqueda de información en fuentes no convencionales.
Dichas fuentes de infromación tienen la cualidad de la actualización dinámica.
La conexión multidireccional e ilimitada de fuentes virtuales favorece la explotación de las mismas.
Dentro de las limitaciones están:

La saturación de información que ofrece la red puede oscurecer la finalidad del curso.
La actualización puede ser en casos esporádica.
Problemas técnicos o de seguridad pueden originar el rechazo de los participantes a utilizar la Internet como herramienta y preferir medios tradicionales.
Los investigadores pueden declinar su interés en publicar sus trabajos por temor al plagio, lo cual limitaría la posibilidad de los internautas de enrriquecer sus trabajos con dichas investigaciones.
Exige de los lectores la selección crítica ante la saturación de de información.
Una de las características que hemos discutido sobre los entornos virtuales es precisamente lo "amigable" que puede llegar a ser el mismo y entro de los elementos a evaluar decritos por el equipo de la semana anterior fue precisamente la "usabilidad" de los mismos, yo considero que todo cambio trae consigo una resistencia natural y si no se preveen los factores que puedan obstruir el desarrollo de un programa que se sustente en la utilización de la red como herramienta de comunicación, no se propiciará una atmòsfera de participación y colaboración. la cual es fundamental para el felíz término de cualquier programa educativo virtual.

En los entornos virtuales es indispensable estimular la experimentación por parte de los participantes, pues su rol protagónico a través de actividades que lo cautiven garantizarán la interacción entre los alumnos que es vital para el curso.

Cuando afirmo que la seguridad o problemas técnicos pueden restringir la participación de los alumnos al desestimular la búsqueda en fuentes no convencionales me refiero a que se puede perder dentro del ilimitado número de posibles conexiones y es necesario diseñar el curso en función de los requerimientos reales de los participantes para evitar posibles limitaciones de orden técnico o humano para realmente estimular la interacción sin inhibiciones.

Lectura Propuesta Introduccion a la Teoria de la Organizacion. El Metro de Valencia

Incertidumbre invade a expendedores
Demora del Metro arruina a comercios en Avenida Bolívar


En el C.C. Cedeño muchos son los locales que han cerrado. (Foto Carlos Briceño)
Moisés G. Hernández

Valencia, junio 30 (REDACTA).- Malestar e incertidumbre es lo que impera en los pocos locales que se mantienen abiertos frente a las obras paralizadas del Metro de Valencia en la avenida Bolívar, entre la calle Navas Spinola y avenida Cedeño.

Solitaria luce la que otrora fue una boyante zona comercial, pues los trabajos del subterráneo, suspendidos desde finales de 2003 por la falta de recursos financieros, obligaron al cierre de un tramo de la avenida Bolívar Norte, y con ello, la merma de clientes no se hizo esperar.

En un recorrido realizado por los reporteros de este diario, se pudo constatar la difícil situación que atraviesan los comerciantes, muchos de los cuales están asentados en esos espacios desde hace muchas décadas.

José Manuel De Caires, propietario de la panadería “Venezuela 97”, comenta que en 200% ha disminuido su clientela, luego de que se iniciaran los trabajos. Su local no luce muy surtido, porque las pérdidas que genera impiden un buen abastecimiento. Tanto es así, que tuvo que trasladar algunas de las pocas mercancías que tiene en exhibición a uno de sus mostradores “para llenar el hueco”.

De Caires, quien es de origen portugués, refiere que cuando la alcaldía inició los trabajos de construcción del Metro frente a su local, le dijeron que en dos años estarían culminados, por lo que pensó que podía “aguantar”. Sin embargo, “llevo tres años esperando”, pero señala que lo mejor es seguir con el negocio abierto porque de lo contrario es ponérselo en bandeja de plata a los ladrones.

Recuerda que hace algún tiempo al lado de su panadería existía una clínica de estética, cuyos clientes lo eran también de su negocio. Pero esta situación cambió cuando la clínica se mudó, llevándose también consigo a los asiduos consumidores de café o cachitos que vendía De Caire.

FARMACIA SIN TURNOS

Un panorama similar se aprecia en la casi cincuentenaria Farmacia Lourdes. Allí los acostumbrados turnos son cosa del pasado porque los “chupapegas” hacen de las suyas e impiden el trabajo después de las 7 de la noche. “Aquí no hacemos turnos porque no hay garantía de nada. Hace poco acudimos a la Policía de Carabobo para solicitar un funcionario que vigilara la zona; nos lo asignaron, pero sólo duró dos semanas”, señala Marta López, administradora de la droguería con 45 años de funcionamiento.

“Trabajamos solamente de lunes a sábado hasta las 6:30 de la tarde, y no podemos abrir los domingos por la delincuencia”, agrega López, y recuerda que el año pasado robaron el local tres veces.

Además de la agobiante inseguridad, han tenido que reducir a cuatro horas la jornada de cada uno de los empleados, para poder solventar las pérdidas que oscilan entre 60% y 70%.

AREPERA A MEDIAS

La situación no es diferente para la Arepera La Francia, otro sitio emblemático para los valencianos.

Un pequeño cartel que dice textualmente “C vende este negocio. Información aquí”, da la bienvenida a los pocos que se acercan a comerse una arepa o tomarse un jugo.

“Nos está afectando muchísimo, porque la clientela ha bajado más o menos 60%, y el alquiler del local aumentó”, manifiesta Sergio Rivas, propietario de la arepera, cuyo horario también tuvo que ser modificado por temor a los indigentes que azotan la zona. Antes abrían hasta las 2 de la mañana (como cualquier arepera normal y corriente); ahora lo hacen hasta las 12 de la medianoche.

La situación es tan difícil para este comerciante que confesó que decidió vender el restaurante a un precio por debajo de su valor, porque no hay ganancias.

NI LAS PERFUMERIAS SE SALVAN

Es curioso, pero la perfumería “La Diosa del Amor”, ubicada al lado del Centro Comercial Cedeño, ahora tiene que abrir en horario corrido para recuperar algo de lo invertido.

Goretti Barreto, dueña de la tienda, narró cómo la inseguridad se ha apoderado del lugar, interfiriendo en las normales actividades comerciales: “En estos días llegó un chupapega pidiendo 100 bolívares y me amenazaba con una cabilla si no se los daba”.

Las pérdidas son inevitables debido a la dilación en la culminación de las obras del Metro y también por la delincuencia que, al igual que en los demás comercios, ha obligado a modificar el horario de trabajo.

No obstante, Barreto conserva las esperanzas: “Si nos hemos comido las verdes durante tres años, podemos esperar un poco más”, aunque no deja de exigirle a la alcaldía que reanude las obras.

Despedir para subsistir

Más de 20 años tiene la tienda fotográfica “Rapid Fot” en la avenida Bolívar, una de las más rentables de la cadena en la entidad, según Ruth Campos, encargada de ventas.

En los últimos dos años sus ganancias han disminuido 70%, desde que la obra está en construcción, y relató Campos que la empresa está funcionando por debajo del equilibrio mensual.

Comenta que anteriormente nueve personas integraban la plantilla de empleados, y ahora han tenido que quedarse sólo con dos.

Para ellos las perforaciones para la acometida de las vías subterráneas no constituyen un problema, pues lo más importante es el asfaltado para que haya flujo vehicular y por ende, comercial.

Reveló que la casa matriz les dio tres meses para decidir qué hacer, decisión que depende a su vez de las autoridades gubernamentales. De este modo, la disyuntiva es la siguiente: suspensión hasta que terminen las obras o cierre definitivo, pero “si nos vamos perdemos todo, el punto y lo invertido en el tiempo de espera”.

En la tienda de productos de belleza Distribuidora Pasarela, ubicada en el C.C. Cedeño, también tuvieron que prescindir de varios empleados, y su estado es crítico: la soledad es la única visita que recibe al día.

Wladimir de Faría, encargado de la tienda, dijo que antes se vendía más porque existía una parada de buses justo al frente, y esto de alguna forma impulsaba la actividad comercial.

El malestar es palpable en toda esta zona comercial, y la exigencia de los comerciantes es que se reanuden y terminen las obras del Metro de Valencia, el cual es indiscutiblemente un signo de progreso para la ciudad, pero no así para quienes viven de esta actividad económica en sus inmediaciones, al menos, mientras no se vislumbren soluciones de parte de las autoridades.

Impuestos exonerados

Los comerciantes se encuentran satisfechos en lo que a pago de impuestos se refiere, pues la Alcaldía les prometió exonerárselos mientras durara la construcción frente a sus negocios, y así lo ha cumplido, según las impresiones recogidas para este reportaje. No obstante, algunos, como José Manuel De Caires, propietario de la panadería Venezuela 97, exigen una mayor atención, por ejemplo, un subsidio a manera de préstamo.

¿Policías? Bien gracias

Las personas consultadas recordaron que en alguna oportunidad las autoridades les prometieron vigilancia permanente en estos sitios que inevitablemente se están prestando para la delincuencia, factor que también incide en la baja de las ventas porque tienen que modificar sus horarios de atención al cliente.

“Ni un solo policía pasa por aquí”, manifestó Goretti Barreto, dueña de la perfumería “La Diosa del Amor”.


Fuente: www.el-carabobeno.com
Jueves, 01 de julio de 2004

Lecturas Propuestas Introduccion a la Teoria de la Organizacion. El Cine

En 30% ha disminuido la venta de entradas
El cine: otra diversión que se convierte en lujo


Las personas asisten al cine a pesar de que todo está muy caro. (Foto José Alberto Ochoa)
Juan Pablo Valero

Valencia, abril 19 (REDACTA).- A la 1 y 30 de la tarde del pasado 18 de abril, los usuarios de la salas de cine de la ciudad de Valencia, tuvieron que pagar un aumento entre el 20 y el 40%, en la mayoría de los productos comestibles que allí se venden.

En varias salas de cine comercial de la ciudad, el pasado 18 de abril quedó oficializado el aumento de los combos y de las chucherías.

El combo de cotufas con refresco pequeño quedó en 3.000 bolívares; cotufas con refresco mediano 3.600 bolívares, cotufa y refresco grande 5.600 bolívares.

El llamado combo dos, que consta de una cotufa extragrande y dos refrescos, sale en 8.200 bolívares; un perro caliente con refresco 5.600 bolívares; una mini pizza con refresco 5.900 bolívares; tequeños con un refresco 4.900 bolívares y una ración de papas fritas con un refresco 4.000 Bs.

A eso se le suman los 6.000 bolívares de la entrada y los 1.500 del estacionamiento.

Las razones que dieron a los empleados de Valencia, fue que alto costo de los insumos obligaron a la gerencia a autorizar el cambio de las tarifas y pasar la orden a todas sus dependencias de Venezuela.

Uno de los empleados indicó que la mayoría de las veces se enteran de los cambios de precios el mismo día en que serán aplicados, como fue el caso de este domingo.

También se conoció que la venta de boletos ha caído en un 30%, ya que las personas deciden ir los días lunes o jueves, o usar las promociones, antes de asistir un día en que se paga el importe completo.

Salvo películas como La Pasión de Cristo, Matrix o El Señor de los Anillos, las funciones no se llenan por completo, como era la costumbre hace unos meses atrás.

CARO PERO NECESARIO

La mayoría de los usuarios de cine entrevistados estuvo de acuerdo en que los precios son excesivamente altos, pero es una diversión necesaria para la familia y aún sigue siendo una opción, aunque en estos tiempos hay que ser más selectivos para evitar despilfarrar el dinero en películas.

Francisco Patiño, explicó que él, su esposa y dos hijas gastan entre 30 y 35 mil bolívares cada vez que van a ver una película, pero a pesar de eso seguirán asistiendo a las salas, porque es un modo de recreación para todos los de su hogar.

Por su parte Víctor La Cruz aseguró que gasta hasta 40 mil bolívares en una función con su familia, pero ante la situación del país, debemos distraernos y "qué mejor que una película".

Luis Santo aseguró que "el cine no es un lujo, es una necesidad". Relató que cada vez que decide presenciar un estreno por su cuenta saca de su bolsillo entre 20 y 25 mil Bs.

Jessica Rodríguez puntualizó que lo que paga en el cine, cada vez es más caro. Por esta razón decidió no ir todos los días y sólo asistir los lunes, jueves y usar las promociones, donde la entrada le salga gratis o a mitad de precio.

Claudia Cañizales expresó que por lo caro de las entradas, ha preferido alquilar películas e incluso comprarlas en la calle, porque sale mucho más rentable.

Fabiana Baños manifestó que los aumentos han sido constantes y muchas veces agarran de sorpresa a las personas que van a comprar sus entradas. Por esta razón alquila al menos 3 cintas al mes.

Andrés Martínez lamentó los importes que tiene que pagar para poder divertirse, por lo que procura comprar menos en chucherías y en algunos casos no lo hace para poder ver todo lo que quiere.

PELICULAS EN LA CALLE: LA ALTERNATIVA

Con el reciente auge del film de Mel Gibson, La Pasión de Cristo, se vio en la ciudad de Valencia un fenómeno poco común. En muchas plazas se exhibió el largometraje, gracias a la piratería.

Empresas y personas que han criticado las películas y discos compactos copiados, decidieron guardar sus paradigmas y proyectar los últimos momentos de la vida de Cristo, en un formato ilícito.

En la calle se venden copias de películas en muchas partes. A juicio de los compradores, los altos costos de ir al cine y del material fílmico original, han obligado a verlo como una opción.

Uno de los compradores de películas piratas, que se identificó como Miguel López, relató que en una ocasión salió con su esposa y tres hijos, como no tenía auto tuvo que cancelar un taxi, cuando regresó a la casa había gastado 70 mil bolívares.

Aseguró que con una pequeña porción de ese dinero, puede adquirir una película en DVD y con el resto comprar comida para su casa, que tanto hace falta.

Uno de los vendedores de este material, Alberto Arismendi, informó que vende 400 títulos al mes, los DVD en 15 mil bolívares y los VCD en 6 mil.

Calificó las opiniones de sus clientes como favorables, porque cuando adquieren una película sacan las cuentas y "siempre salen ganando".

Otro comerciante informal del ramo, Luis Machado, ratificó que hay que comercializar las películas en un precio solidario, por eso tiene los DVD en 10 mil bolívares, y los VCD en 5 mil. Según sus cuentas en un mes malo se venden 200 títulos.

Declaró que lo que más se llevan las personas son las cintas de estreno, que en la mayoría de las ocasiones llegan a sus puestos antes que en las salas de cine.

Miguel Robles, representante de una de la distribuidoras del material clonado que surte a vendedores de la parte norte de la ciudad, destacó que al mes vende un aproximado de 5.000 DVD.

Según su versión, la cifra de pedidos aumenta cada mes. Recordó que cuando se comenzó a vender el material, el primer pedido que despacharon fue de 500 discos.

CLUBES DE VIDEO

José Manuel Palomares, trabajador de un club de vídeo ubicado en la avenida Bolívar Norte de la ciudad de Valencia, informó que al mes se alquilan entre 1.500 y 2.500 películas.

Sus clientes han aumentado y lo que solicitan son películas de mediana calidad que se encuentran en cartelera, como por ejemplo Scooby Doo 2.

Calculó que en lo que va del 2004, la cantidad de nuevas afiliaciones ha aumentado en un 80%, a tal punto que el local ha tenido que pedir el doble de los films para satisfacer la demanda.

ESTADISTICAS

Si se saca la cuenta con una persona que gane 300 mil bolívares mensuales, su salario diario se encuentra en el orden de los 10 mil bolívares. Ese ciudadano cada vez que va a una sala de cine gasta, en dos horas y media, sus ingresos de 2 a 3 días de labores.

En tiempos anteriores una entrada y las chucherías no excedían el 40% de lo que un trabajador promedio ganaba por día trabajado.

Otro dato curioso es que al menos la mitad de los combos está por encima del precio promedio de una comida en locales de centros comerciales. Si se saca la cuenta de lugares más económicos, con lo que se gasta en el combo pop 2, pueden comer el llamado "sopa, seco y jugo", dos personas.

Si se toma en cuenta el caso de la película La Pasión de Cristo, sólo en los puestos de venta de películas ubicados en Naguanagua, se vendieron 500 copias en un mes.

Según los vendedores, una copia es disfrutada al menos por 10 personas, lo que daría un total de 5.000 espectadores. Si tomamos en cuenta que cada película cuesta 10 mil bolívares, las 5 mil personas habrían invertido unos cinco millones de bolívares, esta misma cantidad de asistentes en el cine saldría en 30 millones.

Con todos estos datos, se puede presumir que los cines han perdido mucho terreno, y posiblemente seguirán cayendo si llegara a concretarse el rumor de que los tickets costarán, antes de que finalice el mes de mayo, la cantidad de 8 mil bolívares.

A las personas les gusta el cine y han cambiado sus hábitos para seguir teniendo la oportunidad de ver en pantalla gigante lo más nuevo del séptimo arte. Si los aumentos continúan, el flujo será cada vez menor, no en vano la enorme cantidad de promociones evidencian que algo no anda bien en la boletería nacional.

Fuente: www.el-carabobeno.com
Jueves, 22 de abril de 2004.

Educacion a Distancia

La educación en línea: una tarea impostergable
1. Concepto
2. El ambiente virtual
3. Internet, la nueva carretera de la información
4. Las instituciones educativas virtuales
5. Referencias bibliográficas
El desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y especialmente desde la aparición de Internet, han provocado una revolución en la enseñanza abierta y a distancia.
En la década de los 60’s el Departamento de Defensa de Estados Unidos creó un sistema de investigación denominado ARPAnet (Advanced Research Proyects Agency), que consistía en una red de intercomunicación e información. En 1970 se lograron enlazar entre sí cuatro universidades: Stanford, UCLA, UCSB, y la Universidad de Utah, constituyendo una red educacional que en 1985 fue entregada al National Science Foundation para ser utilizada por las universidades y centros de investigación.
Posteriormente, el avance tecnológico que trajo consigo la computadora y la Internet, dieron lugar a una innovadora y revolucionaria modalidad educativa llamada Educación Virtual, en la cual las relaciones docentes-alumnos están transformando en forma radical, las estructuras tradicionalmente inmóviles de espacio-tiempo-jerarquía.
Así, en los años 90, surge una modalidad educativa llamada Educación Virtual, debido a que es un sistema que se lleva a cabo también a distancia, pero que se ha visto diferenciado de la anterior modalidad, por realizarse totalmente a través de los medios informáticos, entre los que destacan el uso de la computadora y la Internet, los cuales han venido a revolucionar el campo de la educación en todos los órdenes.
De tal forma, las redes digitales han sido motivo del surgimiento de una nueva dimensión en la educación a distancia, a la que se la ha dado en denominar Educación Virtual la cual, lejos de ser sinónimo de la primera, se sustenta como la modalidad futurista que dará respuesta a los retos que el crecimiento demográfico y la globalización presentan para todas las naciones.
CONCEPTO
El término "virtual" está siendo utilizado ampliamente alrededor del mundo e incluso se le ha tomado como sinónimo de Educación Abierta y a Distancia, Conocimiento basado en las Redes y Conocimiento Digital entre muchas otras designaciones. Más aún, en algunas regiones es empleado al referirse a los sistemas que combinan las transmisiones televisivas con teleconferencias interactivas que operan en tiempo real.
Aunque en la actualidad las universidades manejan los términos a distancia y virtual en forma semejante, lo cierto es que cada una conlleva características diferentes, basadas generalmente en el porcentaje de interacción que se realiza a través de las redes de comunicación.
Por medio del uso de los medios informáticos y de telecomunicaciones, la relación maestro – alumno generada en los procesos de educativos, ahora se da en cualquier lugar y en cualquier horario en una interacción sincrónica y asincrónica remota que simplifica los problemas de tiempo y espacio que afectan a los individuos de las grandes ciudades, abriendo con ello oportunidades de acceso a la educación universitaria a partir de un nuevo modelo educativo concebido como "virtual".
EL AMBIENTE VIRTUAL
De acuerdo al diccionario de la Real Academia, el vocablo "virtual" significa "que tiene la posibilidad de ser, que es en potencia pero no en la realidad."
"La palabra virtual procede del latín medieval virtualis, que a su vez se deriva de virtus: fuerza, potencia. En la filosofía escolástica, lo virtual es aquello que existe en potencia pero no en acto" .
El término en la actualidad se maneja en educación, cuando la interacción del proceso educativo se realiza a través de los medios electrónicos. Los educadores insertos en la educación a distancia empezaron a utilizar el término al crear el concepto de Universidad Virtual a principios de la década de los noventa hasta convertirse hoy día en una acepción reconocida y cada vez más generalizada.
En el ámbito universitario el concepto "virtual" se ha empezado a utilizar al referirse a los sistemas combinados de teleconferencia, emisiones por cable, por redes de circuito cerrado, vía satélite y por Internet, dado que todos estos elementos permiten interactuar sin necesidad de trasladarse a regiones apartadas ni de coincidir en tiempo y espacio, logrando una plataforma adicional para adquirir conocimientos.
La interacción mediada por computadora contempla espacios y tiempos diferentes en donde éstos elementos se mezclan a velocidades superiores a las que viaja la luz a través del espacio cibernético, convirtiéndose así en una de las propiedades capitales de la virtualización. En la dinámica virtual no existe la territorialidad, ya que cualquier individuo puede acceder a un espacio privado o público y dirigirse de igual manera a una persona o a grandes masas humanas en un segundo (efecto Moeibus, cuando los lugares y los tiempos se mezclan).
Es por ello que las jerarquías se han roto en este espacio, produciendo una interacción de igual a igual entre maestro y alumno. La interactividad que se presenta en un curso a través de Internet, permite el desarrollo de procesos de comunicación e intercambio entre los sujetos rompiendo barreras temporales y espaciales, por tanto, el medio está jugando un papel socializador.
Como consecuencia de los avances tecnológicos, existe un enorme flujo de información que se genera cada día y que de inmediato circula por las redes de comunicación mundial; debido a ello, la aplicación práctica que se le puede dar al conocimiento reduce la vida útil de éste a tal grado, que cada vez tiene un ciclo de renovación menor. A la fecha se calcula en tres años en el campo de la informática y de ocho años en otras áreas. Dado entonces, que la información y el conocimiento se desplazan por el espacio cibernético, es preciso abordar las redes y captar de ellas información fresca que actualice los saberes en todos los órdenes, haciéndose por ello necesario que las instituciones de educación superior adopten los sistemas virtuales como modalidad de enseñanza, a fin de estar a la vanguardia y poder hacer frente a las economías de los mercados mundiales.
La realidad virtual es prueba irrefutable de ello, yendo más allá de lo que podría haber imaginado la mente humana hasta hace muy poco tiempo, puesto que a través de Internet es posible que el estudiante recorra las salas de un museo, de un campus universitario e incluso que pueda ver a la persona con la que se está intercambiando comunicación, la cual consigue ser en la mayoría de los casos tanto o más significativa que en un curso presencial por el hecho de concentrar todos sus sentidos en la pantalla de la computadora.
El trabajo mediante el sistema virtual abre grandes posibilidades en el campo de la educación; las características que presenta facilitan y abundan el acceso al conocimiento, por lo que las Instituciones de Educación Superior no podrán sustraerse a la implantación de campus virtuales en cada una de sus universidades.